第四十一章 老师带着大家一起来
周二一大早，关志远踏踏实实并且高高兴兴地去了学校。
严敩也难得早起了一次，十点就起来了。
他是被电话叫起来的。
林芳馨告诉他，论文写完了，让他过来学校一起讨论一下。
严敩原本不太想去，但是后来一琢磨，还是去比较合适。
毕竟一百万的大项目，如此当甩手掌柜说不过去。
谁知道，到了学校之后，严敩刚刚和林芳馨讨论完论文的修改方向，就被古文学系的准师兄卫于建缠上了。
“师弟，你这个雷字，是怎么判断出来的？”
“师弟，这个子有没有什么相关的史料？”
“师弟，这个祸字，是不是……”
“师弟，……”
卫于建问的这些问题，严敩都没办法回答。
他总不能告诉卫于建说自己是通过系统，和野人阿姨斗智斗勇弄来的吧。
但是不回答又不行。
所以，严敩看是绞尽脑汁的编。
得益于逻辑水平的强大，也得益于他文学水平的出众，最终编得算是恰如其分。
“你是说，因为墓穴里有个大口陶罐，所以你才判断出‘圣子’这两个字？”
“那当然，你是不知道，有些史料记载，孩子出生后都要过一遍水沐浴，这样是为了祈福，保佑孩子能顺利健康成长。
这种习俗，是古时候延续下来的。
最开始他们都是在河里给孩子过水。
后来，一个大牛发现了黏土烧制能做成陶罐。
但是，因为古人没有相关技术的掌握，陶罐本身制作不易，属于稀缺物品，
你想啊，部落原始社会，能有资格进陶罐里洗澡的，那除了圣子，其他孩子怎么可能有这种资格。
再说你看那个陶罐的照片，上面画的画，像不像雷神看见孩子所以没有劈这一片区域，然后降罪给其他地方？”
严敩用手指着画瞎掰道……
“还真是，你不说我没感觉，你一说我突然有种明悟了似的。”
卫于建点着头，一副深以为然的样子。
当然了，他将严敩说的意思搞懂了之后，觉得还是要重新组织下语言，如果在论文上用如此直白且深度不足的故事做推导，那论文会显得很没深度。
把简单的事情说成复杂……
把普通的事情说成天大……
把小事说成现象……
把现象说成危机……
这是所有学者必须掌握的技巧……
严敩这边忙着论文的事情，却不知道自己再次变成了热搜榜第五十名。
他上榜，是因为载有他采访的《教育参考》上市了。
#严敩的教育观#
“说实话，我第一次看到这个采访的文章，没看前面的简介，直接看的采访正文。开始，我还以为采访的是某个教育界的专家呢。
然后看到最后那个问题，我才一下子反应过来，这个言辞犀利，且话语直指本质的人是个高中生。”
“我到是和楼上那种阅读方法不一样，我是从头开始看的，一开始我是不太想看的，因为我知道之前那个‘诈骗’事件，我对严敩其实没什么太多好感。
但是当我下意识看了一个问题之后，我就没收住，直到把整段采访看完。
我发现我作为一个家长，对孩子确实有些过于苛责了。
其实，孩子成绩有问题，都是我一直逼迫他让他产生了厌烦的心理。”
“我看的是里面的学习方法，我看的时候，觉得说的挺有道理，然后我就让我们家孩子尝试了一下。
我家孩子实验完之后，发现确实是非常有效的。”
“我最感兴趣的是严敩说道的兴趣学习法，他说当自己没有学习情绪的时候，就会找点其他事情来调整情绪。”
“这个情绪调整说的实在太好了，我今天看到这个文章，实际上是无意之间。
我既不是教育工作者，也不是孩子妈。
这杂志是我同事买的。
我翻看之后，发现情绪调整在工作中也能用到。”
“对，就是工作中也能用到，而且特别好用，我以前，有没有状态都在电脑前面枯坐，现在我没状态的时候，就看看书，喝喝茶，或者打打游戏调整。
等状态调整好了，我再工作发现简直是效率超群。
以前要做一天的事情，现在可能两三个小时就能做好。”
网友们不断发表者意见，渐渐从很小的圈子开始向外辐射。
而铁路二中高三⑥班的教室里，正在上着自习课，严敩曾经的同学们也在私下传阅着这本杂志。
刘宁看着严敩的采访，如同被闪电击中，轰击得七窍全开。
‘原来，这就是你成功的秘诀；
原来，我所谓的成绩无敌全是假象；
原来，你一直都比我优秀那么多！
我原来还在你面前装过哔，啊……好尴尬……’
“你们说，严敩之前说的兴趣学习法好像跟他杂志里说的不一样啊？”有同学忍不住对旁边人发起了交流申请……
“我还没看完呢，你等我看完再说。”被邀请上课说话的同学不耐烦地回答道。
邀请人终于等到被邀请看完了严敩的采访，再次发起了邀请。
被邀请人这次皱着眉头说话了：
“确实不太一样，他之前跟我们说，找不到兴趣点就继续找，现在这里面说的却是，要在游戏中想办法压缩兴奋时间，在学习中，想办法延长兴奋时间。”
“你怎么看？”
“我觉得都对吧，那个时候，咱们没有到达那种境界，所以严敩说的咱们可能都听不懂。”
“你说的很有道理，肯定是咱们成长了。”
“成长+1”
“成长+2”
“成长+1024”
同学们正说着话，代班主任老师孙莉莉走了进来。
原本如同菜市场一样的教室里，立刻变得针落可闻。
孙莉莉走到讲台上，清了清嗓子，说道：“同学们，我知道你们可能大部分都看了严敩的那篇采访文章……”
她这一说，整个教室里立刻响起了嗡嗡嗡的议论声。
不过同学们讨论的内容很相近，
就是在事情过去没多久，还没凉透的时候，居然真的有老师敢提起严敩。
就不怕校长暴怒吗？
孙莉莉显然并不怕校长暴怒，因为她关注了整件事情之后，是站在严敩一边的。
虽说职业立场摆得不正，但道德立场可是非常鲜明。
当她看到了严敩这篇采访，立刻意识到，会有很多学生来学习严敩的学习方法。
但是，如果没有人引导的话，
一定会有同学误入歧途。
所以，她决定，从她带的这门数学课开始，先试用这样的学习方法教学。
等成绩显现出来，学生们必然会自下而上的要求其他老师改变。
这样，如果方法好用，那，学校的整体成绩是一定会提升的。
不好用再改也来得及。
她今天来，就是来告诉同学们——
自己不要轻易尝试，下节数学课开始，老师带着大家一起来……
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